這幾年一些熱點公辦小學生源爆滿，有學校的錄取標準也提高了，經歷了堪稱“慘烈”的招生季的家長們一定對這點深有體會。
最近，杭州有名家長在網(wǎng)上訴苦，她的學區(qū)內有杭州某熱門公辦小學，按道理是家長們羨慕的對象，可現(xiàn)在的生活反而更“膽戰(zhàn)心驚”了，甚至家門都不敢出一步。
原因是，現(xiàn)在很多熱門學校要求房、戶、住三者一致，還會趁著家訪的機會看看一家人是不是真的住在這套房子里。
這樣的家訪，一般不會事先通知，但如果第一次不在，學校還會進行第二次、第三次甚至更多次的入戶調查。如果多次家訪都不在，情況可能就不太好了。在要求嚴一些的學校，可能會影響錄取……
家訪不在家真的會影響錄取嗎？小編詢問了杭州的一些熱門公辦，其實這個說法并不準確，不過網(wǎng)傳這幾年，確實有孩子因為家訪不在家被調劑。
去年有學校給出的官方說法是：“對家訪不在家，且實際并不居住在此的，雖然也仍屬招生對象，但在同等條件下排序將靠后，讓符合條件的實際居住者優(yōu)先。”有點類似于今年公民同招后，報民辦學校未被錄取后，學生再報學區(qū)內公辦學校后的處境。
怎么判斷家人住不住這？老師們也會想各種辦法，上門之前準備了好久，家訪時還要急中生智，有的真是要拼演技。有時候還特地洗手間看有幾支牙刷，還會問問爸爸，一些常用的東西放在哪，如果連續(xù)幾個問題都答不上來，說明他們肯定不住在這里啊。
有網(wǎng)友還真的遇到了家里人外出，以防萬一在門上貼紙條的情況。
小編找了幾名杭州熱門公辦小學老師打聽了下，多數(shù)老師的回答都是，學校會在招生階段組織老師去了解下學生的居住情況，但最終還是以學生家長遞交的書面資料為準。這種老師和家長間的“斗智斗勇”稍微有些夸張，或者只存在于對居住地審核極其嚴格的學校。
但其實，比起這一次“家訪”，老師們更重視的還是之后進行的新生家訪。
新生家訪一般在開學前的長假進行，學生進哪個班、老師是誰基本上已經塵埃落定。采荷一小老師蔣麗萌當班主任的資歷很深，她說：自己遇到過很多新生家長，確實不知道家訪自己應該怎么辦，由此產生了很多誤區(qū)，其中最突出的一個就是“不自然”。
“有的孩子可能比較認生，但有的家長會讓他在老師面前表現(xiàn)得很活潑，其實這樣并不好。”蔣老師說，
不要太刻意地讓孩子表現(xiàn)自己，越常態(tài)越好，老師們家訪其實最看中的就是學生的自然狀態(tài)，不然發(fā)現(xiàn)不了問題，“學生真正是怎么樣的表現(xiàn)，上學了之后老師都看得出來，沒必要家訪的時候‘表演’。”
蔣老師還說，家長們更應該在家訪前好好準備一下想和老師交流的問題。
那家長們應該準備怎樣的交流內容？
采荷二小的江俊老師當了7年班主任，在她看來，孩子身上的一些可以顯露出的特性，例如是否外向，口才怎樣，其實都可以通過家訪觀察出來，家長需要和溝通的，是一些不太能夠看得到的內容。
比如學生的愛好、作息、自理能力、學生和家長的脾氣、對教育的關注度、親子關系是否和諧、都和誰住一起……
蔣老師還補充了一點：是否是單親家庭。她說，不要擔心透露一些可能比較敏感的問題，這些問題都是著眼于之后幫助老師培養(yǎng)學生，可能之后會和學生聊到父親母親，了解這些也可以避免尷尬。
老師家訪就像醫(yī)生上門問診一樣，了解孩子情況，“對癥下藥”，這樣“藥到病除”，如果“諱疾忌醫(yī)”，那就會“病情加重”。常態(tài)化，把孩子的問題在家訪時及時展示出來，或者跟老師談孩子缺點，談家庭教育的困惑，這樣更有利于老師因材施教。
